Como o nosso principal objectivo é chamar a atenção da comunidade educativa sobre os problemas ambientais, fizemos um lavantamento desses mesmos problemas a três níveis: micro-estrutural, ou seja na sala de aula; meso-estrutural, isto é na dimensão escola e por fim macro-estrutural que inclui as proximidades da escola.Eis os problemas que conseguimos identificar.
DIMENSÃO MICRO-ESTRUTURAL - Sala de aula
1. Os placares estão estragados;
2. As paredes e mesas estão sujas;
3. Há pastilhas elásticas coladas debaixo das mesas e das cadeiras;
4. Há pápeis no chão;
5. Não há ecopontos;
6. Algumas cadeiras estão estragadas.
DIMENSÃO MESO-ESTRUTURAL - Escola
1. Os alunos esquecem-se de fechar a torneira nas casas de banho;
2. Os alunos deitam lixo no chão;
3. Os alunos desperdiçam muito papel;
4. Por vezes, os professores, ao sair da sala, esquecem-se de desligar de desligar a luz;
5. Há falta de ecopontos nas salas e nos blocos;
6. As mesas estão riscadas e as paredes sujas;
7. Os alunos deitam pastilhas elásticas no chão ou colam-nas debaixo das mesas e das cadeiras;
8. Os alunos pisam o relvado e as plantas.
DIMENSÃO MACRO-ESTRUTURAL - nas nossas ruas, nas nossas casas...
1. As pessoas não fazem separação do lixo;
2. Há falta de ecopontos nas ruas;
3. A maior parte das pessoas deita, os óleos usado pela banca/sanita abaixo;
4. Há sacos do lixo depositados fora dos contentores;
5. Muitas plantas de jardins públicos estão estragadas;
6. Em casa, não se fecha correctamente as torneiras.
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